从音出发 乐而研之——音乐组大教研活动

春华秋实，岁月如歌。近日，我校音乐组通过阅读《问题化学习》《学会追问》两本书，开展了一次以“问题化学习交流”为主题的教研活动，本次教研活动由俞青青主持，主要围绕问题化学习读书交流、问题化学习测试两方面展开，从而达到优化音乐课堂，促进教师专业发展，提高学生在课堂上的主观能动性。

 在此次交流会中，音乐组的组长俞青青老师、程薇老师、朱敏老师、何作霖老师都各自发表了问题化学习交流分享——对于音乐学科而言，要使学生提出问题或者追问问题并不难，但是要实现学生的有效提问和追问，要考虑一下，我们目前比较传统的音乐课堂形式哪些地方需要改进、哪些传统教学模式可能需要摒弃，才能够使得学生能在有限的一节课中做到有效的提问。

本次大教研我们达成了以下共识：

1.情境创设，调动学生思维。在音乐教学中，通常学生对作品的理解有自己的想法，但却可能过于简单或肤浅，这时合理运用“问题化”教学尤为重要，作为教师我们可以为学生创设一个适宜的情景，这个情景可以充分体现本节课内容的音乐情绪，帮助学生理解音乐，从而调动起学生思维的积极性，主动提出问题。

2.课堂音乐性。作为音乐课，老师应该利用好每一个抛出的问题调控好课堂，使每一个问题都有价值，在做到精准问题的同时，能用充满音乐性的问题贯穿整个课堂，体现出音乐课堂的不同性。

3.善于总结。学会运用总结性的语言，在课堂中，问题与总结都是必不可少的一部分，不单单指在课堂结束时对本节课内容的总结，还有在每次学生回答问题之后的简单总结，给予学生明确的信号，可以使学生明确课堂中学到的重难点内容。