菀坪学校一二年级无纸笔素质测评活动方案

（2023-2024学年第一学期）

为了贯彻落实国家“双减”政策、“课后服务”政策以及作业“五项管理”，构建教育教学的生态环境，进一步规范办学，切实减轻学生学业负担，积极探索改革评价方式，科学评估学生的综合素养，促进学生全面发展。我校立足校本文化、校本学情、学生特点，结合课程标准，设计了本学期一二年级无纸笔测评活动方案。

一、活动主题：龙行龘龘 乐学迎新

二、参与活动对象：一二年级全体学生

三、考核学科：语文、数学、英语

四、活动目的

本次活动围绕“乐”字，把学科知识融入活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，使学生在活动中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力、分析能力和口语表达能力。

五、测评方式

釆取闯关背诵口试、动手操作、歌唱表演等活动方式进行。

六、测评项目及内容：

根据本学期一二年级语文、数学、英语的学科内容和需要测评的基本能力、核心素养确定测评项目及内容。

【语文】

一、测评内容

1. 认读小达人——生字句子认读

（1）考查本学期的常用汉字

（2）共50个词语,5段话，分5组，每组10个词语，一段话

（3）评定方法：

       优秀：错0-1个（三星）

       良好：错2-4个（二星）

       加油：错5-7个（一星）

2. 背诵小高手——要求背诵的课文内容（课文、古诗、童谣等）

（1）“用普通话正确、流利地朗读课文”的目标达成情况。

（2）内容：背诵一二年级上册要求背诵课文、古诗、童等。

（3）评价标准:

优秀：背诵得通顺流利，顺利通关，可错2-3处。 (三星)

良好：背诵较通顺流利，顺利通关，可错4-5处。 (二星)

加油：背诵不是很流利，顺利通关，可错6-7处。 (一星)

3. 口语小超人——口语交际 看图说话

（1）考查口语交际中：“能够展开想象、 完整地讲述小故事； 有表达的自信心， 态度大方、 自然”的目标的达成情况。

（2）内容：看图说话

（3）评价方法：

优秀：能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，三句话以上。(三星)

良好：至少能用三句话，基本将故事说完整，条理清晰。(二星)

加油：只能说一两句话，不用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。(一星)

二、设计亮点

每个学生逐关测试，如果过关，主考老师就会根据表现赋予相应等级，如果过不了关，就需要到“加油站”咨询老师，学会了，老师就会备注“加油”章给予鼓励。

通过活动设计与布置，以“认读小达人”  “背诵小高手”   “口语小超人”三大板块为主要内容，引导孩子对本学期所学的字词、 口语表达、课文诗词进行创意创编，对本学期所学的语文知识进行灵活运用，达到学中玩、玩中学的目的。 同时通过创设情境让孩子感受语文之味。

【数学】

一、测评内容

本次测试从口算、数学思维、 实践操作综合应用三个方面进行评价，每项评价设三颗☆，共计9颗☆，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数8—9颗☆为优秀，6—7颗☆为良好，5颗☆为及格，4颗☆及以下为“加油”。

1.口算小达人——口算题

评价内容：

（1）一年级考查10以内的加减法及20以内的进位加法

（2）二年级考查100以内加减法和表内乘法、除法。

评价方式：

（1）共10道题，每道题学生在5秒内说出答案。

（2）学生先从5 套试题中抽取其中一套，然后看题说出答案，教师将学生回答情况记录在评价表中。

评价标准：

答对9—10 道题得3颗☆, 答对7—8 道题得2颗☆, 答对5—6道题得1颗☆。4道及4道以下需加油。

2.实践小专家——操作

评价内容：

（1）一年级考查摆小棒、认识图形、拼搭等。

（2）二年级考查拼搭七巧板、测量长度、观察物体等。

评价方式：

学生从3套试题中随机抽取一套 ，一边操作一边叙述。

评价标准：

答对3道题得3颗☆，答对2道题得2颗☆，答对1道题得1颗☆，没答对的需加油。

3.生活智多星——解决问题

评价内容：包括口述算理、解决实际问题等。

评价方式：学生从3套试题中随机抽取其中一套，每套1题。用口述算理、说出的算式意义；或是通过情境发现信息、提出问题以及分析解答、回答、思考的过程。

评价标准：答对题并表述清晰完整得3颗☆，答对题能大致说清楚解题思路的得2颗☆，能答对题但无法表述的得1颗星。答错需加油。

二、设计亮点

通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价，考查学生在数学学习中获得数感以及计算能力、动手操作能力和解决问题的综合能力，培养学生把所学的数学知识与自己的生活实际相结合，展示学生的数学思维和创造才能，激发学生学数学、用数学、爱数学的热情，真正实现"减负增效”、“精讲多练"的课堂教学目的。

【英语】

一、测评内容

  第一关:I can read ——考查学生认读单词和句子。

评价内容：本学期课本上要求掌握的核心词汇和句子。准备20个单词卡片 (带图片的卡片)和10句句子。

评价方式;根据老师出示的单词卡片或句子进行认读。老师根据学生发音准确率评分。

评分标准：

★★★：正确流利。

★★：能比较准确的读出单词。

★：在老师的帮助下完成。

第二关:I can talk——考查本学期课本上的对话情况。

评价内容：本学期课本上要求掌握的对话。准备带图片的卡片5组

评价方式;根据老师出示的图片与老师进行对话。老师根据学生的回答流畅度和正确率评分。教师可提醒一次。

评分标准：

★★★: 对话流利, 发音准确。

★★：对话比较流利。

★：在老师的帮助下完成对话。

第三关:I can sing——考查学生本学期所学的英语童谣。

评价内容：选自己最喜欢的童谣进行表演。

评价方式：选择自己最喜欢的英语童谣进行唱跳表演。

评分标准：

★★★：声音洪亮、单词准确、面带微笑、肢体动作协调。

★★：表演较流利、表达较准确、肢体动作较协调。

★：对歌曲不熟悉、表达不够自然。  

二、设计亮点

    通过“乐学”的活动形式，给学生搭建更好的展示英语才华的舞台，激发了学生学习英语的兴趣，增强开口讲英语的自信和能力，让每一个孩子在轻松愉快的活动中感受英语，应用英语，享受英语；让每个孩子在活动中找到自信；让英语走进每个孩子，使他们想说，敢说，能说，乐说。

七、成绩评价

总体要求：表现性评价+等级。具体为：

1.单项评价：釆用获☆制给分

（1）答题准确、思路清晰，得3颗☆

（2）基本能自主答题，得2颗☆

（3）有一定困难，经提示能答对，得1颗☆

2.总体评价：

统计学生各学科的总获星数，按照获总星数的90%及以上得优秀，获总星数的75%-90%（不含）为良好，其余为合格。

八、活动安排

（一）活动时间：2024年1月12日

（二）活动准备：

1.测评题目准备：

毎个学科的每一个能力测评板块都准备形式相同、难易相仿的题目，由学生抽签来决定测试题目。

一二年级组教师在1月10号前准备好测试用的题卡、测评所需的实物、用具，安排教师制作或后勤购买。

题卡制作包括：各能力点对应的活动项目名称、测评要求、每项测试活动的评价标准。

学生物品：积星卡,学生人手一张，现场测评时积☆，能够给学生保存。（学校需事先打印或速印好）

2.场地和人员准备：

根据测评活动板块，在教室和一楼门厅统一设置。

测评人员由一二年级组语数英教师教师组成。每个年级每个学科测评时需4名教师。（本班老师轮流带队）

（三） 组织形式

按年级分班进行，每班参评学生各分4个组，分别参加3个学科的测评项目。

（四）成绩录入

录入参评学生各科所得☆数，在《素质报告书》中生成评测等级。

九、测试工作领导小组

负责人：胡锦云

积星卡设计：胡锦云

命题组：

一年级组语文：任彧瑶、陈丽娟、廖志萍、曾庆萍

一年级组数学：陈燕、王贺敬

一年级组英语：倪皓滢

二年级组语文：赵晓燕、韩苏、孙造方、黄敏、王玲

二年级组数学：孙逊、陆阳

二年级组英语：李可

测评组：一、二年级各学科教师。

摄影：一二年级各学科教师、潘凤、杜姣

简讯微信推送：胡百慧

安全组：部分其他年级教师

后勤组：总务处

十、工作要求

1. 重视活动，按要求开展测评，不能流于形式。

2. 充分准备，井然有序，保证安全。

3. 测试的每个环节要留有影像记录，并留存好各环节的过程资料存档。

菀坪学校（小学部）教务处

                                      2024.1.8