为了进一步推进课程改革，提高学校数学教师教学水平，全面提升学校数学教学质量，我校9月28日开展以“基于活动经验，发展‘数学论证’能力”为主题的课例研究暨学科渗透心理健康的研讨活动。

姚君老师教学展示了《表面涂色正方体》一课。课前集体备课发现求各种涂色块的个数，没有活动支架的支撑，仅靠公式记忆，学生只能简单的模仿推理。因此姚老师基于活动经验发展学生“数学论证”能力的实践路径，得到这节课的基本学习思路：让学生经历两次尝试操作，根据个例提出初步猜想，再通过三次不同层次操作，寻找更多的论据（个例）来验证、解释猜想是否正确，应对伙伴的质疑、批判，同时修正和完善猜想，最终达成全班共识的过程。在这过程中，把学生的思维渐渐引向问题本质，宽阔了学生的视觉空间与数学表达能力。

课后，教研组长组织老师们对本节课进行了点评，指出姚老师执教过程中的成功之处和不足，并针对课堂教学提出了宝贵的意见和建议。

通过本次活动，让老师们深刻体会到课堂教学要始终以学生为主体，把学习的主动权交给了学生，让学生在自主探究，合作交流中，观察、思考、发现、归纳表达，培养学生的学习能力和探究精神。使学生真正成为学习的主人，亲身感受到学习的乐趣，品尝到成功的喜悦，这才是真正的为了孩子的教育。