教研组工作是增强一个教学团队的凝聚力，提升教学质量的重要手段。教研组工作的规划与实施直接影响学校教育、教学、管理的质量和水平提升，事关我校办学的地位、声誉和可持续发展；教研组工作的规划与实施也影响到教学团队建设、教师能力培养和学生素质提高，关系到教师成长、学生的认可和学校的长久合作。根据我校教学团队的现状和发展需要，结合教研组工作的实际情况，吴江区菀坪学校特制定本校教研组建设三年发展规划。

一、教研组建设目标和三年发展规划

（一）学校教研组建设目标

依据区教育局和教师发展中心的整体工作安排，尊重教育规律，坚持以人为题，以“有效课堂”和“作业研究”为研究重点，凝聚整个教研组的力量，促进全体教师专业发展，提高教育教学质量，努力提升学生的学科素养。

（二）教研组三年发展规划

1.领导层面提高认识，发展教研组。教研组建设在学校发展中有着非常重要的意义，在未来发展中领导班子会深入教研组中，关心教研组发展中的问题，以问题为导向，亲自指导教研组的活动。以听评课为抓手，逐步形成教研活动制度。

2.改变教师观念，提升教师的教研能力。教研组的建设和校本教研要以“生本”为导向，以学生作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。把教研组活动和师徒结对活动、评优课活动等相结合，在各教研组中打造一批业务骨干。通过教研组的研究学习，进一步改变教师观念，提高教师的教研能力。

3.建设成为学习型学校，推动课程改革目标的全面落实。依靠教研组建设扎实而有效地推动校本教研的实施，促进教师的专业发展，推动课程改革目标的全面落实，从而提高学校的教学质量。力争各教研组都要有吴江区级骨干。

二、教研组建设人员构成

1.领导小组

组长：吴国华书记

副组长：李晓兰主任

组员：教务处副主任（陈华英、胡锦云、杜姣）

2.核心成员

 各教研组组长和备课组长

三、教研组工作具体措施

(一)依托校本教研，提升教师科研素养

以教师的专业发展和学科能力建设为重点，积极创造条件，利用跟岗活动、校级教研等活动加强教学经验交流，结合各级各类部门开展的优质课评比、选拔活动及我校校本教研活动，以丰富多彩的活动，促进教师专业成长。以区级骨干教师考核为契机，争取参加考核的教师获得优秀。开展校本教研，提高专业素养。    

积极开展校本研修工作，让校本研修真正为“有效教学”服务。以教研组、备课组为基本教研活动单位，开展组内、组间互学、优化教案，以研究氛围的营造促进校本研修的落实，提升教师研修水平。积极组织教师参加校内外各类培训，确保教师培训学时达标率再提升。组织教师认真参与区教研活动，鼓励争取机会、争取平台并有出色表现。

(二)借助青蓝岗平台，促进青年教师成长

加强岗前培训，对青年教师的备课、上课、严格把关。依托青年教师发展学校，发挥“传、帮、带”作用，与青年教师多交流，工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我提升，开拓进取。通过组织竞赛、说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。实施“走出去，请进来”的培训办法。带领青年教师外出学习、听课、听讲座，学习先进教育教学经验，不断提高自身业务水平。

(三)强化细化管理，建立健全督查制度

教研组将在校长室的领导下，制订一系列科学合理的检查制度，充分提高全体教师搞教研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的优良氛围，进一步提升教师教育教学能力，丰富学校办学内涵，打造学校潜力教育品牌特色。督查组采取定期或抽查形式对于教师的教案、听课笔记、及作业批改等做到有检查，快反馈，促整改，再复查。在每次的督查过程中逐渐实现“两个转变”：变重检查为重指导，变重整改为重预防。

(四)指导理论学习，鼓励课题申报研究

课题驱动、行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育，必须由“教书匠”向“教科研型教师”转变。每学年教科研将在理论、方法、经验等多方面给予指导，鼓励教师多发现问题，积累问题，以点带面，形成合力，完成各级课题的撰写和申报，争取有重大突破。

四、教研组制度实施

1.完善教研组工作制度，使校本教研工作的各个环节和过程都有制度保障，责任到人，并使之科学化、规范化、常态化。

2.教研主题专题化，教研内容系列化，教研形式多样化，教研科研一体化。

（1）教研组在学期初根据学校教学计划，制定本组教研计划，落实年级备课组的进度计划。

（2）组织多种形式的反思交流活动，开展同伴互助，加大同伴之间的协作交流，使教师的教研行为自主化。

3.做好校本培训工作，使校本培训工作制度化，培训内容具有广泛性，培训形式多样化。

五、教研组保障机制

各项教研组活动量化考核，结果作为考核教师的重要依据之一。

1.做好过程资料的收集、整理和汇总工作，要及时总结开展活动过程中的先进经验，反映交流存在的问题，提出改进建议，每学期有计划有总结。

2.尊重和保护教师的专业自主，为教师的教学研究和教学改革给予大力支持，排忧解难。通过以校为本的教研制度，促进学校的发展，促进教师的成长，努力把学校建设成为真正意义上的学习化组织。

                                                                                                                                      吴江区菀坪学校

                                                                                                                                                 2024.9